Peran Digital Interactive Media dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Reading Comprehension
DOI:
https://doi.org/10.62238/chatra.v2i2.149Keywords:
Digital Interactive Media, berpikir kritis, pemahaman membacaAbstract
Penelitian Penelitian ini meneliti peran Digital Interactive Media (DIM) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam reading comprehension. Melalui studi kasus kualitatif, hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang menggunakan DIM lebih mampu mengidentifikasi gagasan utama, mengevaluasi argumen, dan menarik kesimpulan secara logis dibandingkan dengan metode konvensional. Elemen gamifikasi dan diskusi daring dalam DIM juga meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Namun, tantangan seperti keterbatasan akses teknologi dan kesiapan mahasiswa masih menjadi hambatan. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa DIM adalah alat pembelajaran yang efektif dan perlu diintegrasikan lebih luas dalam pendidikan tinggi dengan dukungan infrastruktur dan strategi pengajaran yang sistematis.References
Creswell, J. W. , & P. C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. SAGE Publications.
Global education monitoring report 2023, Southeast Asia: technology in education: a tool on whose terms? Summary (ind). (2024). GEM Report UNESCO. https://doi.org/10.54676/MWKZ6101
Halimatussa’diah, & Mustadi, A. (2019). Application of Visual Thinking Technique to Improve Students’ Critical Thinking Skills. KnE Social Sciences, 3(10), 62. https://doi.org/10.18502/kss.v3i10.3888
Lei, D. (2018). Application of DIM and derivative thereof in preparing drug for preventing and controlling injuries caused by chemotherapy.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nagri, G. P., Ngadiso, N., & Sarosa, T. (2018). Comparative Study on Teaching Reading Using Know, Want, Learnt (KWL) and Direct Instruction Method (DIM). English Education, 6(2), 169. https://doi.org/10.20961/eed.v6i2.35944
Prados Sánchez, G., Cózar-Gutiérrez, R., del Olmo-Muñoz, J., & González-Calero, J. A. (2023). Impact of a gamified platform in the promotion of reading comprehension and attitudes towards reading in primary education. Computer Assisted Language Learning, 36(4), 669–693. https://doi.org/10.1080/09588221.2021.1939388
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . CV Alvabeta.
Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
