Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Hasil Belajar IPS
DOI:
https://doi.org/10.62238/chatra.v2i2.155Keywords:
gaya mengajar, hasil belajar, IPSAbstract
Pembelajaran yang efektif dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah gaya mengajar guru, yang dapat memengaruhi pemahaman dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya mengajar guru dengan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan ex-post facto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya mengajar interaksional merupakan metode yang paling dominan digunakan guru dan memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa semakin tinggi penerapan metode interaksional, semakin tinggi pula hasil belajar siswa. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengutamakan pendekatan interaksional guna meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi faktor eksternal lain yang memengaruhi hasil belajar siswa.
References
Adila, A. U. (2018). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI MAN Kota Blitar. Skripsi. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/8302/.
Afandi, R. (2013). Integrasi Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Sebagai Alternatif Menciptakan Sekolah Hijau. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 2(1), 98–108. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.50
Ahmad, R. (2019). Pengaruh gaya mengajar guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas XI MA Babussalam Rungkang, Desa Merembu Kec. Labuapi, Kab. Lombok Barat Taun Pelajaran 2018/2019. Doctoral Dissertation, UIN Mataram, 1. Skripsi. https://etheses.uinmataram.ac.id/327/1/Ramli%20Ahmad%20151141106.
Amanda, L., Yanuar, F., & Devianto, D. (2019). Uji Validitas dan Reliabilitas Tingkat Partisipasi Politik Masyarakat Kota Padang. Jurnal Matematika UNAND, 8(1), 179. https://doi.org/10.25077/jmu.8.1.179-188.2019
Angraini, & wilda D. (2016). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(8), 1–11. https://repository.unsri.ac.id/27031/
Anwar, A., Daud, M., Abubakar, A., Zainuddin, Z., & Fonna, F. (2020). Analisis Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Serambi Ilmu, 21(1), 64–85. https://doi.org/10.32672/si.v21i1.1883
Arifin. (2014). Konsep dan model pengembangan kurikulum. : PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : PT Rineka Cipta
Astutie, C. S. A. (2013). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 18 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 1(3), 1–15. https://core.ac.uk/download/pdf/230751263.pdf
Budianto.A.A. (2018). Pengaruh Variasi Gaya mengajar Guru Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran PAI Di SDN 19 Seluma Kelurahan Puguk. Pengaruh Variasi Gaya Mengajar Guru Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran PAI Di SDN 19 Seluma Kelurahan Puguk, (Skripsi), 13. http://repository.iainbengkulu.ac.id/10721/1/SKRIPSI%20AGRELIS%20ALEX%20BUDIANTO.pdf
Cahya, L. (2020). Pengaruh Gaya Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas 3 SDN Ngebruk 01 Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4, 461–471. https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/pgsd/article/view/545/442
Cahyo, K. N., Martini, & Riana, E. (2019). Perancangan Sistem Informasi Pengelolaan Kuesioner Pelatihan pada PT Brainmatics Cipta Informatika. Journal of Information System Research (JOSH), 1(1), 45–53. http://ejurnal.seminar-id.com/index.php/josh/article/view/44
Darsono & Karmilasari, W. A. (2017). Sumber Belajar Penunjang Plpg 2017 Kompetensi Profesional Mata Pelajaran : Guru Kelas Sd Unit Iv : Ilmu Pengetahuan Sosial. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat, 1–43.
Dewi, S. K., & Sudaryanto, A. (2020). Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Pengetahuan , Sikap dan Perilaku Pencegahan Demam Berdarah. Seminar Nasional Keperawatan Universitas Muhammadiyah Surakarta (SEMNASKEP) 2020, 73–79. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/11916/Call%20For%20Paper%20NEW-78-84.pdf?sequence=1
Djauhari, A. (2016). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar (Studi Pada Mata Pelajaran IPS Peserta Didik Di SMP Negeri Satu Atap Plakpak Kecamatan Pegantenan Kabupaten Pamekasan). Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 10(3), 1858–4985. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
Dunakhri, S. (2019). Uji Reliabilitas dan Normalitas Instrumen Kajian Literasi Keuangan. Prosding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Universitas Negeri Makassar, 1–4. http://eprints.unm.ac.id/17802/1/prosiding%20semnas%20lembaga%20penelitian%20diseminasi%20hasil%20penelitian.
Eni. (2021). Hubungan Variasi Mengajar Dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 040530 Bunuraya Tahun Pelajaran 2020/2021. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., Mi, 5–24.
Faisyal. (2018). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi, Perbedaan Yang Disamakan. JSM STMIK Mikroskil, 1, 1–4. https://gorontalo.kemenag.go.id/files/gorontalo/file/file/artikel/Artikel-Evaluasi.pdf
Faudy, A. (2021). Pembelajaran Orang Dewasa (Androgogy) (T. H. & B. L. Uoeanto (ed.); 3rd ed.). PY Human Pesona Indonesia.
Febriana, R . (2019). Evaluasi Pembelajaran (Bunga Sari Fatmawati (ed.); 1st ed.). PT Bumi Aksara.
Fitriani, F. (2015). Meningkatkan Prestasi Belajar Membaca Pemahaman Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Siswa Kelas IV SDN 2 Lemo. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(3), 26–34. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/3832
Gunarjo. (2022). Penerapan Berbagai Model dan Metode Pembelajaran (Misnawati (ed.); 1st ed.). Guepedia.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan Mixed Methode (C. S. Rahayu (ed.); 1st ed.). Hidayatur Quran Kuningan.
Istiwatie, D., Samsul, Muarief, Muhayanti, N. & Noordin, D. (2021). Pembelajaran Tatap Muka : Elastis, Narsis Atau Tragis (E. S. Dahlan (Ed.); 1st ed.).
Khumaero, L. Al, & Arie, S. (2017). Pengaruh Gaya Belajar Guru, Disiplin Belajar, dan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar. Economic Education Analysis Journal, 1(1), 18–23. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/20281
Kusamawati, N., & Maruti, E.S. (2019). Strategi Belajar Mengajar (E. Riyanto (ed.); 1st ed.). CV. AE Medika Grafika.
Kustawan, D. (2013). Analisis Hasil Belajar, Program Perbaikan, dan Pengayaan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (Sudiyanto (ed.); 1st ed.). Pt. Luxima Metro Media.
Lolang, E. (2014). Hipotesis Nol Dan Hipotesis Alternatif. Jurnal Kip, 3(3), 685–696.
Magdalena, I., Septina, Y., Az-zahra, R., & Pratiwi, A. D. (2020). Cara mengembangkan bakat peserta didik. Bintang : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2, 278–287. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/download/965/667/
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya :Bandung.
Maruti, N. & Kusumawati, E. S. (2019). Strategi Belajar Mengajar (E. Riyanto (Ed.); 1st ed.). Magetan : CV. AE Medika Grafika.
Matondang, A. (2018). Pengaruh Antara Minat Dan Motivasi Dengan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2), 24–32. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra/article/view/1215
Miranti, K,. Rusyadi, A., & Fahmi. Melatih Keterampilan Psikomotorik Siswa Melalui Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS). (2021). JOUrnal of Banua Science Education, 1(2), 69–72. https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/jael/article/download/29747/16385/
Mubarok, R. (2022). Peran Dan Fungsi Kurikulum Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Multikultural. CBJIS : Cross-Border Journal of Islamic Studies, 3(2), 75–85. https://doi.org/10.37567/cbjis.v3i2.984
Mulyasa. (2011). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Rosda Karya.
Nafian, A. (2017). Hubungan Gaya Mengajar personal dan interaksional terhadap perkembangan Kognitif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fikih Di Mi Nu Tholibin Tanjungkarang Jati Kudus tahun Pelajaran 2016?2017. 10–41.
Naniek, K. (2019). Strategi Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar. CV. AE Medika Grafika.
Nasution, & Fadilah, H. (2016). Instrumen Penelitian dan Urgensinya Dalam Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Keislaman, 4(1), 59–75.
Nasution, Z. M. & Wahyuni, S. (2021). Praktik Pengolahan Data : Ekonometrika Dengan Eviews dan SPSS (1st ed.). cv Merdeka Kreasi Group.
Ningsih, D. K. (2021). Gaya Mengajar Guru PAI di Madrasah Aliyah Islamiyah Mathla’ul Anwar Cintamulya Candipuro.
Nurdyansah, & Toyiba, F. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Madrasah Ibtiaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 929–930. http://eprints.umsida.ac.id/1610
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 03, 171–187. https://media.neliti.com/media/publications/271164-pengembangan-media-pembelajaran-untuk-me-b2104bd7.pdf
Payadnya,. P. A. A. D. (2022). Panduan Lengkap Penelitian Tidakan Kelas (PTK) (Zulita Andan Sari (Ed.); 1st ed.). Yogyakarta : Cv Budi Utamar.
Prasetyo, E. (2017). Sistem Informasi Dokumentasi dan Kearsipan Berbasis Client-Server Pada Bank Sumsel Babel Cabang Sekayu. Jurnal Teknik Informatika Politeknik Sekayu, 7(2), 1–10. http://jurnal.polsky.ac.id/index.php/tips/article/download/101/97/
Prastiyo, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Model Kooperatif Jigsaw Pada Mata Pelajaran Pecahan Di Kelas V SDN Sepanjang (A. K. Putra (Ed.); 1st ed.). Surakarta : CV Kekata Grouo.
Pratiwi, A.D. (2021). Konsep Dasar IPS (Abdul Manaf (Ed.); 1st ed.). Jawa Timur : Yayasan Penerbit Muhammad Zani.
Pusparini, D. (2019). Hubungan Variasi Gaya Mengajar Guru Dan Kemandirian Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Ips Kelas V Sdn Kecamatan Petarukan …. https://lib.unnes.ac.id/34531/
Putra, D., & Sujana, I. W. (2020). Hasil belajar IPS menggunakan Kolaborasi Model Discovery Learning Berbasis Media Animasi. Journal of Education Technology, 4(2), 103. https://doi.org/10.23887/jet.v4i2.25099.
Racmawati, D. W., Ghozali, M. I., Nasution, B., Fiirmansyah, H., Asiah, S. Ridho, A., Damayanti, I., Siagian, R., Aradea, R., Marta, R., Zaharah, Syarif, M., Kusmiran, Yenni, & Surya, Y.F. (2021). Teori & Konsep Pedagogik (A. K. & I. Ariyanti (ed.)).
Rahmad. (2016). Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 67–78. http://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/muallimuna
Rahmah, & Pard, H. H. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa. Αγαη, 8(5), 55.
Rahman, H., & Muhammad. (2020). Analisis Ranah Psikomotor Kompetensi Dasar Teknik Pengukuran Tanah Kurikulum Smk Teknik Konstruksi Dan Properti. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1), 53. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v17i1.23022
Rahmat, H., & Jannatin, M. (2018). Hubungan Gaya Mengajar Guru Dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Jurusan PGMI, 10(2), 98–111..
Rasmini, N. W. (2021). Buku Ajar Statistik Pendidikan (Miskadi (Ed.); 1st ed.). NTB : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Ratri, S. Y. (2018). Digital Storytelling Pada Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Pena Karakter, 01(01), 1–8.
Ridwan & Sunarto. 2013. Pengantar Statistik Untuk Penelitian.
Riyadi, I. (2023). Pengembangan Konsep Ilmu Sosial Dalam Pembelajaran IPS (I. Abbas (ed.); 1st ed.).Yogyakarta : Selat Mediia Patners.
Rizqi, F. & Subowo, E. (2016). Sistem Pendukung Keputusan Penilaian Dosen Politeknik Muhammadiyah Pekalongan Menggunakan Kuisioner Berbasis Web. Ejournal Politeknikmuhpkl, 2(1), 40–50.
Rusliandi, E., & Utomo, B. B. (2019). Analisis Penggunaan Variasi Mengajar Mata Pelajaran Ips Terpadu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(12), 1–10.
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. PT Rajagrafindo Persada.
Safari, M., Jaenudin, R., & Koryati, D. D. (2014). Analisa Gaya Mengajar Guru Ekonomi di SMA Negeri Se-Kecamatan Lahat. Journal Profit, 1(2), 170–184.
Safaei,N. & Shahrokhi, M. (2019). Relationship between teacher self-disclosure and teaching style: Perception of EFL teachers. Cogent Education. 6(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2019.1678231
Sandi, A. L., Amirudin, A., & Sitika, A. J. (2021). Peranan Gaya Mengajar Guru dalam Meningkatkan Motivasi Siswa terhadap Hasil Belajar Daring Pendidikan Agama Islam di SDN Sindangmulya IV Cibarusah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(2), 265–274. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i2.217
Santika, D., & Mustamin, A. A. (2022). Pengaruh Variasi Gaya Mengajar Guru Pai Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di Ma Abdur Rohman Bungamas Kabupaten Lahat. INSAN CENDEKIA: Jurnal Studi Islam, Sosial Dan Pendidikan, 1(1), 8–20.
Sapriya. (2019). Pendidikan IPS. Remaja Rosda Karya Samani.
Sari, M. A., & Zafri. (2019). Gambaran Minat Belajar Siswa terhadap Variasi Gaya Mengajar Guru pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA. Jurnal Halaqah, 1(4), 460–468. https://doi.org/10.5281/zenodo.3524797
Sebayang, W. B. (2022). Adolescent Childbirth with Asphyxia Neonatorum. Jurnal Aisyah : Jurnal Ilmu Kesehatan, 7(2), 669–672. https://doi.org/10.30604/jika.v7i2.1507
Setiadi, B. A., & Setyawan, I. (2013). Hubungan antara persepsi terhadap gaya mengajar dengan motivasi berprestasi pada mata pelajaran matematika di sma negeri 5 Semarang. None, 2(4), 83–95.
Setyawan, R. A., & Atapukan, W. F. (2018). Pengukuran Usability Website E-Commerce Sambal Nyoss Menggunakan Metode Skala Likert. Compiler, 7(1), 54–61. https://doi.org/10.28989/compiler.v7i1.254
Simamora, T., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Faktor-Faktor Determinan Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 191. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3770
Sinaga, D. (2014). Buku Ajar Statistik Dasar. ALFABETA.
Sinar. (2018). Metode Active Learning (Indah Nuraini (ed.); 1st ed.). Deepublish.
Siska, Y. (2016). Konsep Dasar IPS untuk SD/MI (Andri Wicaksono (ed.); 1st ed.). Garudhawaca.
Siswanti, D. (2020). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Dan Kepuasan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Negeri 120 Bengkulu Utara.
Stefanus. (2018). Psikologi Pendidikan (Fungky (ed.); 1st ed.). Uwais Inspirasi Indonesia.
Suardi. (2021). Kajian Penelitian Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (T. Surjaman (ed.); Dua puluh). Pt Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. In Setiyawami (Ed.), (p. 15). Alvabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Kuantitatif (Setiyawami (ed.); 2nd ed.). Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitattif (2nd ed.). ALFABETA Bandung.
Sulyandari. (2021). Perkembangan Kognitif dan Bahasa Anak Usia Dini (Guepedia (ed.)). Guepedia.
Sumardi. (2020). Teknik Pengukuran Dan Penelaian Hasil Belajar (Amira Dzatin Nabila (ed.); 1st ed.). Deepublish.
Sunarto, & Riduwan. (2013). Pengantar Statistik Untuk Penelitian.
Supeni, S. (2020). Internalisasi Pendidikan IPS Dalam Perspektif Global Pada Sekolah Dasar (A. Trisiana (ed.); 1st ed.). UNISRI Press.
Susanti, & Endayani. (2018). Konsep Dasar IPS. (Andri Wicaksono (ed); 1st ed.) Yogyakarta : CV. Widya Puspita.
Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 1–9. http://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/88
Ummyssalam. (2017). Buku Ajar Kurikulum Bahan dan Media Pembelajaran PLS. Deepublish.
Wahyuni, I & Aminah, N. (2019). Keterampilan Dasar Mengajar (Aeni Rahmawati (ed.); 1st ed.). LovRinz Publishing.
Widarto. (2013). Penelitian Ex Post Facto. 1–8. https://staffnew.uny.ac.id/upload/131808327/pengabdian/8penelitian-ex-post-facto.pdf
Widodo, M. B. P., Aula, A. F. R., Riswanti, M. L. & Rozi, A. F. (2023). Society 5.0 Pembelajaran IPS (Bayu Wijayama (Ed.); 1st ed.). Semarang : Cahya Ghani Recovery
Wigena, i. B. W., Wibowo, A. S., Sulistyosari, Y. & Sultan , H.. (2023). Buku Ajar Pengantar IPS (Hermon (Ed.); 1st ed.). Bandung : Nila Cakra..
Wulandari, M. & Almenda, T. (2020). Technology for English language Learning. Sanata Dharma University Press.
Yelsi, S. (2023). Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMAN 12 Pekanbaru. Nucl. Phys., 13(1), 104–116. http://repository.uin-suska.ac.id/74898/.pdf
Zahra, F., Ainy, Q., & Effane, A. (2023). Peran kurikulum Dan Fungsi kurikulum. Karimah Tauhid, 2(1), 153–156. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/7712
Zulkainain, Hum, H., & Faruq, S. S. (2022). Psikologi Pendidikan (Sukatin (Ed.) ;(14). YogyakartaCV Budi Utama.
