Menjadi Teladan Bagi Anggota Keluarga Melalui Gaya Kepemimpinan Demokratis
DOI:
https://doi.org/10.62238/chatra.v1i2.74Keywords:
kepemimpinan demokratis, keluarga, komunikasi, keterlibatanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan gaya kepemimpinan demokratis dalam keluarga dan dampaknya terhadap hubungan antar anggota keluarga. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif terhadap lima keluarga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan demokratis meningkatkan keterlibatan anggota keluarga dalam pengambilan keputusan, memperkuat komunikasi, serta menciptakan rasa saling menghargai di antara anggota keluarga. Anak-anak yang dibesarkan dalam lingkungan dengan kepemimpinan demokratis juga menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dan kemampuan berpikir kritis. Kesimpulannya, penerapan gaya kepemimpinan demokratis berkontribusi pada hubungan keluarga yang lebih harmonis dan inklusif.
References
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Brown, A. L., & Campione, J. C. (2016). Psychological theory and the design of innovative learning environments: On procedures, principles, and systems. Educational Psychologist, 31(3), 219-239.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2017). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods (5th ed.). Pearson.
Gagné, M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory and work motivation. Journal of Organizational Behavior, 26(4), 331-362.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Goleman, D. (2018). Leadership: The power of emotional intelligence. Harvard Business Review Press.
Larson, R. (2016). Parenting and the promotion of responsibility in adolescence. Journal of Research on Adolescence, 5(1), 87-109.
McCoach, D. B., & Siegle, D. (2015). Factors that differentiate underachieving gifted students from high-achieving gifted students. Gifted Child Quarterly, 47(2), 144-154.
Purwanto, S., & Hidayat, R. (2020). Pengaruh metode pembelajaran interaktif terhadap pencapaian akademik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 6(1), 95-108.
Santoso, D., & Rahman, F. (2019). Partisipasi aktif dalam perkuliahan dan dampaknya terhadap pencapaian akademik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 87-99.
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2018). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60(3), 73-83.
