Optimalisasi Kartu Bergambar sebagai Alat Pembelajaran untuk Aspek Sosial-Emosional pada Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.62238/chatra.v2i1.80Keywords:
kartu bergambar, sosial-emosional, anak usia diniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan penggunaan kartu bergambar sebagai alat pembelajaran dalam mengembangkan aspek sosial-emosional anak usia 5-6 tahun. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kartu bergambar secara signifikan membantu anak-anak dalam mengenali emosi, berinteraksi dengan teman sebaya, dan mengelola konflik sosial. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa kartu bergambar merupakan media pembelajaran yang efektif untuk mendukung perkembangan sosial-emosional anak pada usia dini.
References
Cefai, C., Bartolo, P. A., Cavioni, V., & Downes, P. (2018). Strengthening social and emotional education as a core curricular area across the EU. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2766/664439
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9781119239086
Denham, S. A., Bassett, H. H., & Zinsser, K. M. (2014). Early childhood teachers as socializers of young children’s emotional competence. Early Childhood Education Journal, 42(5), 241-250. https://doi.org/10.1007/s10643-013-0603-3
Domitrovich, C. E., Durlak, J. A., Staley, K. C., & Weissberg, R. P. (2017). Social-emotional competence: An essential factor for promoting positive adjustment and reducing risk in school children. Child Development, 88(2), 408-416. https://doi.org/10.1111/cdev.12739
Graham, A., Powell, M. A., & Truscott, J. (2017). Exploring child participation through research: Relationships, reflexivity, and voice. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 8(3/4), 391-409. https://doi.org/10.18357/ijcyfs83/4201718057
Greenberg, M. T., Domitrovich, C. E., Weissberg, R. P., & Durlak, J. A. (2017). Social and emotional learning as a public health approach to education. The Future of Children, 27(1), 13-32. https://doi.org/10.1353/foc.2017.0001
Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 42(5), 34-37. https://doi.org/10.1002/pfi.4930420508
Moloney, G., O’Toole, L., Whelan, J., Glendinning, P., & Heron, D. (2019). The impact of social and emotional education programmes on students in Europe. International Journal of Emotional Education, 11(1), 39-56. https://doi.org/10.26419/res.00338.005
Purnomo, A., & Widodo, A. (2020). Kurikulum PAUD di Indonesia: Mengintegrasikan aspek sosial-emosional dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(1), 120-133. https://doi.org/10.23987/jpaud.v14i1.574
